1、第一节汉语音韵结构特点学习音韵学，首先要分析汉字的字音，要了解汉语音韵结构特点。

2、使用拼音文字的印欧语言，分析语音一般以音素为分析单位。

(资料图片)

3、汉字的语音分析以音节为单位。

4、传统音韵学分析字音的方法，一般是把每个字音分成两个部分：前一部分叫做“声”，後一部分叫做“韵”还有一个很重要的东西是贯穿在整个字音上的，那就是音高，即字调。

5、一个字音一般都可以分析为声母、韵母、声调三个部分。

6、语音学上，韵头又叫介音，韵腹也称主要元音，韵尾指收音。

7、第二节  反    切“反切”是一种注音方法；它是用两个汉字注出另一个汉字的读音，也是古代对汉字字音结构的分析,已有科学的认识。

8、反切的基本原理：上字取声，下字取韵 , 调。

9、汉语音韵学是研究汉语语音系统的科学。

10、它包括古音学、今音学、北音学、等韵学等学科，是广义语言学的一个重要分支。

11、音韵学也称声韵学，它是研究古代汉语各个历史时期声、韵、调系统及其发展规律的一门传统学问，是古代汉语的一个重要组成部分。

12、我们研究现代汉语音韵学，是为了了解现代汉语语音的严密的系统性，以便更好地掌握现代汉语的语音，有利于语言实践。

13、我们研究古代汉语音韵学，因为它是与汉语史有密切关系的一个语言学部门。

14、必须先深入研究了古代汉语音韵学，然后有可能研究汉语语音发展的历史。

15、其作用是多方面的，我们主要从四个方面谈谈汉语音韵学的功用。

16、训诂学是研究我国古代语言文字意义的一门传统学问。

17、与训诂学关系密切的学科有音韵学、文字学、词汇学、语法学、文献学等，其中音韵学与训诂学的关系最为重要，是训诂学的得力工具，因为训释词义，往往需要通过语音说明问题。

18、凡是有成就的训诂名家，无一不精通音韵学知识或本身就是音韵学大家，如清人戴震、王念孙、王引之、段玉裁，今人杨树达、杨伯峻、周祖谟等。

19、《吕氏春秋·重言》中有这样一个著名的例子，足以说明音韵对于训诂的重要：齐桓公与管仲谋伐莒，谋未发而闻于国。

20、桓公怪之。

21、……少顷，东郭牙至。

22、……管子曰：“子邪?言伐莒者。

23、”对曰：“然。

24、”管仲曰：“我不言伐莒，子何故言伐莒?”对曰：“臣闻君子善谋，小人善意。

25、臣窃意之也。

26、”管仲曰：“我不言伐莒，子何以意之?”对曰：“……日者臣望君之在台上也，……君呿而口金，所言者莒也。

27、”东汉高诱对其中呿、口金的字注道：“呿，开；口金，闭。

28、”“莒”的读音现在为jǔ，韵母ü属于闭口高元音，为什么高诱的注却说桓公发莒音时口形是张开的呢?要解释这个问题，需要借助先秦古音的知识。

29、原来“莒”在先秦属“鱼”部字，根据今人的构拟，其读音为[kǐ]，韵腹[]是个开口低元音，这难怪东郭牙说齐桓公发“莒”音时的口形是“开而不闭”了。

30、如果不是靠先秦古音来说明，高诱“呿，开”的这个解释反而会使人感到莫名其妙，成为千古之谜。

31、在大量的古代文献中，通假字是随处可见的。

32、所谓通假字，今天来看就是古人写别字。

33、通假字产生的客观原因是由于它与本字的读音相同或相近，所以在写本字时才容易写成通假字(仿古另当别论)。

34、训诂学的重要任务之一就是要找出通假字的本字。

35、由于语音在发展变化，有些通假字与本字的读音今天不相同了，如果不懂得古音，就很难将它们联系起来。

36、例如：《荀子·非十二子》：“敛然圣王之文章具焉，佛然平世之俗起焉。

37、”其中“佛”字用“仿佛”或“佛教的创始人”去解释都不通，显然是个通假字，其本字应为“勃”。

38、唐人杨“佛，读为勃。

39、勃然，兴起貌。

40、”“佛”与“勃”的今音差异不小，一个声母是f，一个声母是b，一般人是很难将它们联系起来的；但是站在古音的角度看，二者不但韵部相同，而且声母也是相同的。

41、怎么会知道“佛”与“勃”的声母是相同的呢?这就涉及到音韵学上一个重要的结论“古无轻唇音”。

42、根据这一结论，上古没有f这类轻唇音，凡后代读作f的轻唇音上古均读作b、p一类的双唇音。

43、由于佛、勃在上古的读音完全相同，所以古人将“勃”写作“佛”就不足为怪了。

44、有时候，通假字与本字之间有声转现象，不懂音韵学的人就更难想到其间的联系了。

45、例如：日居月诸，胡迭而微?心之忧矣，如匪瀚(一作浣)衣。

46、静言思之，不能奋飞。

47、(《诗经·邶风·柏舟》五章)其中“如匪瀚衣”一句，自毛亨以来的注释家多解释作“像没洗涤过的脏衣服”，比喻心中忧愁之至就像穿着没有洗过的衣服让人难受。

48、这种解释在逻辑上讲不通，喻体和本体之间没有相似点，与下文的“静言思之，不能奋飞”也联系不起来。

49、事实上“匪”应是“篚”的古字。

50、《说文解字》：“匪，器似竹筐。

51、”“瀚衣”应即“翰音”。

52、“瀚”、“翰”上古音同属“元”部、匣纽，“瀚”通“翰”没有问题。

53、“衣”、“音”声母相同，均属“影”母；但是韵部不同，衣属“微”部，音属“侵”部。

54、根据王力先生的拟音，“微”部读音为[?i]，“侵”部读音为[?m]。

55、二者声母、韵腹均相同，韵尾不同，一个属元音韵尾，一个属鼻音韵尾，为什么“衣”会通“音”呢?这就牵涉到音韵学上一个重要的音变规律“阴、阳对转”。

56、原来在作者的方音中二字的读音是相同的，故可以通假。

57、从通语的角度看，此二字的读音在作者的方言中发生了对转，即由阳声韵变成了阴声韵。

58、“翰音”就是鸡。

59、《礼记·曲礼下》：“凡祭宗庙之礼，……羊曰柔毛，鸡曰翰音。

60、”后世遂将翰音作为鸡的代称。

61、张协《七命》(见《文选》)：“封熊之蹯，翰音之跖。

62、”吕延济注：“翰音，鸡也。

63、”清陈梦雷《周易浅述》卷六：“鸡鸣必先振羽，故曰‘翰音’。

64、”“匪瀚衣”中的“匪”用作动词，义为“关……在笼子里”。

65、全句的意思应是“如同关在笼子中的鸡”，这样喻体和本体之间才有了相似之处：不能自由自在。

66、同时和下文的“不能奋飞”也有了照应1。

67、中国古代诗歌很讲究节奏和押韵，富于音乐感。

68、特别是唐代的格律诗，为了极尽诗句乐感的抑扬顿挫、曲折变化之妙，有意将平上去入四声分成平仄两类，规定了严格的交替格律。

69、因此，如果没有一定的音韵学修养，对古代诗歌就无法做到全面准确地理解和欣赏，学习不好，更谈不上研究。

70、例如：青青子佩[bu]，悠悠我思[si?]。

71、纵我不往，子宁不来[l?]?(《诗经·郑风·子衿》二章)这章诗今天看来并不押韵，不懂音韵的人会误以为它原来就不押韵，其实在先秦是押韵的。

72、“佩”、“思”、“来”三字同属一个韵部(之部)，如果按照后面的拟音去读这章诗，其韵味马上就显现出来了。

73、又如唐代诗人陈子昂的《登幽州台歌》：前不见古人，后不见来者[t?ia]!?念天地之悠悠，独怆然而涕下[?a]!这首诗今天看起来更不押韵，事实上在中古时期也是押韵的。

74、“者”、“下”二字在平水韵中同属上声“马”韵。

75、现在很多人喜好唐代的律诗，然而要真正懂得律诗的格律，学会调平仄，就非得具备一些音韵学的基础知识不可。

76、例如古代属于仄声的入声字有相当一部分今天已变成了平声字，如果按照今天的调类去分析律诗的平仄，肯定就会出错，此以白居易的五律《草》为例：《五方元音》（书影）离离原上草，一岁一枯荣。

77、野火烧不尽，春风吹又生。

78、远芳侵古道，晴翠接荒城。

79、又送王孙去，萋萋满别情。

80、其中“一”、“接”、“别”三字在普通话中分别读作阴平和阳平，在中古都是入声字，属仄声。

81、如果按照今音将此三字作平声对待，就会误以为“一枯荣”、“接荒城”都是三平调，“满别”与“萋萋”没有作到平仄交替。

82、如何辨认入声字，这成了现代人特别是北方人学习诗律的一大难关，但是只要懂得点音韵学，入声字的辨识就容易多了。

本文到此分享完毕，希望对大家有所帮助。

关键词：